III. Análisis perceptivos primarios

3.1. Lenguaje hablado y lenguaje escrito

Según lo mencionan Fereira y Anes (1994), existen ciertas líneas para distinguir el lenguaje hablado del lenguaje ecrito:

Primero tenemos la velocidad:

• Lge. escrito: esto alude al hecho de que nosotros tenemos esa capacidad para controlar la velocidad en la que leemos, esto dependiendo, claro, de qué tanto conozcamos el tema.

• Lge. hablado: a diferencia de en este, donde la velocidad está determinada por el hablante. Por ejemplo, en un salón de clases, una conferencia, etc.

Seguido se nos presenta la segementación  del input:

• Lge. escrito: aquí se alude a a que los límites de las palabras están claramente marcados por los espacios, y los de cláusulas y oraciones por signos de puntuación.

• Lge. hablado: a diferencia del anterior, los límites de las palabras no están tan marcados, igualmente la separación de las palabras no están acústicamente indicados. Así como varía entre personas, dialectos, etc.

Existen hechos que inclinan la balanza de este análisis hacia el lge. hablado, uno de ellos es que este es más rico que el escrito debido a la información prosódica que brinda al oyente, como el acento, tonos, etc. Además. según señala Seguí (1992), no se conoce humanidad que no posea una lengua hablada, en cambio, la lengua escrita es relativamente reciente pues son adquisiciones culturales extraordinarias y no todas las sociedades disponen de ella.

Es por eso que al abordar el problema del análisis perceptivo, deberíamos priorizar la percepción del lenguaje hablado, que conforma la facultad natural de comunicación. 

Otro punto a tener en cuenta es que el lenguaje hablado se realiza de una manera casi irreprimible, el niño no puede decidir no aprender la lengua del entorno, la adquiere sin ninguna enseñanza. Sin embargo, el estudio de la lengua hablada presenta mayor cantidad de dificultades metodológicas.