El lenguaje y el cerebro

Podcast

El tema en torno al cual gira este podcast es sobre un artículo publicado en la revista SciELO, titulado Los procesos cognitivos y el aprendizaje de la lectura inicial: diferencias cognitivas entre buenos lectores y lectores deficiente. De Luis Bravo Valdivieso, Malva Villalón, Eugenia Orellana. 

Música de fondo: Fantasía, de la Orquesta Arrecife

Imágenes utilizadas en el diseño de la cabecera del blog

CC por b0red

CC por Tumisu

Objetivos del blog

El presente pretende enriquecer la web aportando un poco de información en torno al tema en cuestión "los modelos cognitivos de la comprensión del lenguaje" y todo lo que esto abarca. Es importante mencionar que este blog forma parte de una práctica escolar de la materia de NTIC, de la Universidad de Sonora.

Espero que la información aquí presentada le sea de ayuda y permita enriquecer sus concepciones en torno al lenguaje.

III. Análisis perceptivos primarios

3.1. Lenguaje hablado y lenguaje escrito

Según lo mencionan Fereira y Anes (1994), existen ciertas líneas para distinguir el lenguaje hablado del lenguaje ecrito:

Primero tenemos la velocidad:

• Lge. escrito: esto alude al hecho de que nosotros tenemos esa capacidad para controlar la velocidad en la que leemos, esto dependiendo, claro, de qué tanto conozcamos el tema.

• Lge. hablado: a diferencia de en este, donde la velocidad está determinada por el hablante. Por ejemplo, en un salón de clases, una conferencia, etc.

Seguido se nos presenta la segementación  del input:

• Lge. escrito: aquí se alude a a que los límites de las palabras están claramente marcados por los espacios, y los de cláusulas y oraciones por signos de puntuación.

• Lge. hablado: a diferencia del anterior, los límites de las palabras no están tan marcados, igualmente la separación de las palabras no están acústicamente indicados. Así como varía entre personas, dialectos, etc.

Existen hechos que inclinan la balanza de este análisis hacia el lge. hablado, uno de ellos es que este es más rico que el escrito debido a la información prosódica que brinda al oyente, como el acento, tonos, etc. Además. según señala Seguí (1992), no se conoce humanidad que no posea una lengua hablada, en cambio, la lengua escrita es relativamente reciente pues son adquisiciones culturales extraordinarias y no todas las sociedades disponen de ella.

Es por eso que al abordar el problema del análisis perceptivo, deberíamos priorizar la percepción del lenguaje hablado, que conforma la facultad natural de comunicación. 

Otro punto a tener en cuenta es que el lenguaje hablado se realiza de una manera casi irreprimible, el niño no puede decidir no aprender la lengua del entorno, la adquiere sin ninguna enseñanza. Sin embargo, el estudio de la lengua hablada presenta mayor cantidad de dificultades metodológicas.